德国学校全日制难普及 原因竟然是这样……

中国教育体制老早就普及了全日制，在德国全日制普及却还在缓慢的进行中。政府出钱让学校帮着照看孩子，家长何乐而不为？但在德国，这种大锅饭式的全日制教改在很多家长那儿就遇到了阻力。

在德国生活了一段时间就很明显得感觉到个人选择的差异极大，而且每个人都非常重视自己的选择。对于孩子的教育，个性化的培养更是容不得他人干预。也就是说，对孩子没有特殊培养诉求的家庭会相对接受和支持全日制教改。

德国青少年研究所目前发布的报告指出，现在德国全日制学校越来越多，但大家却并没有特别留意这个重大的变化。令人不解的是很多高年级的学生都不愿全天待在学校里。

全日制改革是德国近15年来教育体制最大的改革项目之一。统计数据表明，2015/2016年学年中，参加全日制学系的学生超过60%，2002年该比例只有16%。学校全天的日程安排可以让家长更好地协调工作和家庭，减少了个别辅导负担以及社会不平等现象。但德国青少年研究所发布的这项报告中提到，只有40%的学生真正是使用了全日制学校的功能，高年级学生，例如14岁的学生中只有14%的人是全天都在学校的。

早前Steg联合会在研究发现，三年级的学生有62%的人选择全天待在学校，而九年级学生选择全天在校的不足10%，只有半数的学生每周会有一天的时间全天待在学校中。

究竟是什么原因呢？

九年级学生中30%的人表示学校提供的课外选项活动很无聊，超过半数的学生更愿意拥有自己的空闲时间。一方面是学校没有提供足够的合适的场所，另一方面学生参与选择课外活动的可能性很小。由此学生们认为，下午的课外活动其实就是接着上午上课，那还有谁愿意去呢？课外选项中，运动和音乐是比较受欢迎的，孩子们也相对有一定的自主权。

学校提供的课内及课外选择并没有符合孩子们的兴趣和爱好，当然这也并不是只有在全日制普及工作中才碰到的难题。早前的教育研究就曾发现：全日制的教学利于提高学生的社交能力，但却不能改善学生的成绩。此次青少年报告认为，全日制教改的效果应更明显才是，因生活背景差异而造成的教育不平等问题是很难依靠全日制学校来解决的。

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