外媒：富孩子上网学习 穷孩子上网玩游戏

海外网8月15日电 据重庆晨报援引英国广播公司（BBC）报道，世界经济合作组织在一项全球性研究中发现，青少年所处家庭的社会地位和经济状况不同，其上网的目的也有所不同，即存在“电子分化”现象。

较富裕家庭的孩子，更愿意借助网络进行学习，包括看新闻和收集信息；而家庭经济状况较为贫困的孩子，则更倾向于选择玩网络游戏或在线聊天。尽管在很多国家和地区，两者上网的时间相差无几，但取得的效果南辕北辙。

现象·透视 贫富群体的上网行为反差很大

这一研究收集了欧洲、亚洲和南美洲40多个国家和地区的数据，以了解青少年在家上网的情况。研究发现，更倾向于选择网络学习的青少年所处国家和地区依次为：芬兰、冰岛、爱沙尼亚、挪威、斯洛文尼亚、丹麦、捷克、拉脱维亚、以色列和列支敦士登。

排名较前的北欧国家的青少年上网目的多是为了学习和获取资源，而非娱乐和社交。其中，芬兰和冰岛的青少年上网学习和获取信息的比例最高，爱沙尼亚、挪威和斯洛文尼亚位列其后。丹麦、中国香港、波兰、德国和新加坡青少年进行网络学习的比例也很高。

研究发现，大部分贫困学生同样有机会上网，但他们更愿意上网玩游戏，很少将时间用于在线学习或看新闻。

青少年在家上网时间最长的国家和地区依次为：丹麦、瑞典、挪威、中国澳门、中国香港、冰岛、中国台湾、爱沙尼亚、荷兰和澳大利亚。在部分北欧国家，青少年无论家庭经济状况如何，基本都能上网。

而在越南、印度尼西亚、墨西哥和秘鲁，家庭较为贫穷的孩子很少有机会上网，因此，这些国家的学校会将更多精力用于让这些孩子接触通讯工具和网络。

结论·不妙 缺乏网络运用能力影响学习和工作

“在线科技和网络的普及，并不意味着教育机会的公平。”该研究认为，缺乏运用网络获取资源的能力，将影响青少年的学习和工作。研究也表明，虽然人们已经为青少年获取上网机会做了很多努力，但仍不应忽视对青少年读写能力的培养。“相比为青少年提供更多的上网渠道，确保每个孩子拥有基本的读写能力会更有帮助”。

不过，这一观点被Naace（英国一个致力于推广通过网络科技学习的机构）首席行政官马克·钱伯斯批评为“过于简单”。他反对在提高阅读能力或运用科技能力当中选择其一，在他看来这两者是相互影响和作用的。

马克·钱伯斯认为并不是每个孩子都有自己的电脑和同样的网速。他说：“在英国，来自低收入家庭的孩子通常没有有线电话和网络，他们往往只能通过手机上网。”

迥异研究结果

经常玩网游 能提高孩子成绩？

澳大利亚科学家的一项最新研究表明，每天玩游戏会让孩子在学业上取得更好成绩。

专家最近进行了一项调查，调查对象是12000多名高中学生。结果显示，那些经常玩游戏的学生，在学校的成绩反而更好。“这些学生几乎每天都在网上玩游戏，他们的数学平均分都在15分以上，其他科目的平均分都在17分以上。”墨尔本皇家理工大学的教授波塞说。据他介绍，当孩子们玩电脑游戏时，为了升级过关，他们会想尽一切办法破解难题。“这一过程涉及很多数学和阅读的知识和技能，并且有助于提高孩子的科学知识。”波塞教授说。

波塞教授还说，那些经常把时间花在网络游戏上的学生，既能提高分析能力，还能提高解决问题的能力，这样也能帮助他们取得学业上的成就。

另外一些玩家并不能得到任何益处。研究发现：那些在社交网络上花时间更多的青少年，学习可能落后（78%的受访者证实）。也许沉溺于这些虚拟网络会有一些积极的作用，因为学习对他们来说实在太复杂了。

责编：郭妍汐